垃圾男
《垃圾男》暫時沒答案也能往下讀。把推測寫成問題而非結論，能保留修正空間，也更容易在新資訊出現後，看見自己原先的想法如何改變。留白帶來困惑時，先問它是否妨礙基本理解，再想自己希望知道什麼，缺少資訊與單純想多了解一點，是兩種不同的閱讀需要，不必一律要求完整解釋。
閱讀步驟
故事開場
《垃圾男》看到解答以後重新讀前面的畫面，可以觀察注意力移到哪裡，找出新資訊如何改變同一個細節的分量。別只為了結論跳過過程。資訊來源可以先標清楚。
讀到答案後覺得前面很清楚，可以回想初次接觸時尚未知道哪些條件，區分後來的熟悉感與當時真正能夠使用的資訊。某次提問被延後回答，可以留意這段等待多帶來什麼資訊。別讓預測代替實際閱讀。
閱讀線索
一個問題也能支撐期待。對解答是否充分的判斷，可以分別考慮事情如何發生、人物為何在意與結果造成什麼影響，這些問題未必在同一段得到相同程度的回應。推測之外也看看情緒。
回頭確認比急著猜更清楚。答案回應了事件卻沒有回應心情時，可以把兩種期待分開談，說明自己還想理解人物的哪一部分。看見人物修正推論，可以比較他多得到了哪些資訊。
適讀方向
等待過程如果改變了自己在意的事情，可以記下原先與後來的問題，看看閱讀重心如何隨資訊逐漸移動。對伏筆的判斷，可以留待前後關係更明確時再整理。解釋是否過於集中，可以從自己需要消化的資訊量來談，也能觀察前面是否已提供足夠的準備與參照。
一段安排留下的疑問，可以分成事件、動機與情緒各自整理，看看解答是否在不同層面帶來了不同程度的理解。比較兩種解釋時，可以看看各自還有哪些資訊無法處理。人物對某件事的猜想，可能受到立場與資訊限制，閱讀時可以另行整理正文確定呈現了哪些事實。
閱讀問答
好朋友的女朋友好看嗎？
提示出現的時機可以看。一個提示被反覆提起，可以比較每次是否增加了新的意思。一項猜測受到支持之後，仍值得檢查原先忽略了哪些訊息；只記得猜對的部分，容易高估第一次閱讀時的把握。
15分鐘在哪裡看？
有些疑問屬於讀者的額外好奇，有些則影響基本理解，先把兩者分開，較容易評價回應是否足夠。重讀時已知答案，注意力自然會移到安排的過程；這種新樂趣與初讀的期待不同，兩者不必互相取代。閱讀時不必追求每次預測都正確，回顧猜想形成與修正的過程，同樣能看出資訊安排如何影響自己的理解。
看完說你愛我還能看什麼？
閱讀時可以記錄問題，不必每次停下都寫出完整答案。讀到答案以前，可以記下自己最想被說明的是哪一層問題。面對互相矛盾的說法，不必立刻選定答案，可以先比較資訊來源、人物立場與可確認的部分，讓閱讀中的不確定具有清楚的層次。
資料說明
人物語氣肯定，不代表他的判斷已經具備完整依據；讀者仍能區分他相信什麼，以及眼前實際交代了哪些可供確認的資訊。答案之外還有呈現方式。疑點也要放回情境判讀。
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